Разделы:

Психологическая ЭКСПЕРТИЗА

• Оглавление:

  Исследование психологии человека

  В уголовном судопроизводстве

  В гражданском судопроизводстве

  Исследование информационных материалов

  Судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) (СПЭ) - одна из форм практического применения специальных психологических знаний в уголовном и гражданском процессе.
  Специальные знания эксперта-психолога – – это психологические теоретические и методологические знания о закономерностях и особенностях протекания и структуры психической деятельности человека, имеющих юридическое значение; знания, полученные в результате специальной профессиональной психологической подготовки и внедренные в практику судебной экспертизы, которые используются при расследовании преступлений и рассмотрении уголовных и гражданских дел в суде в целях содействия установлению истины по делу по основаниям и в порядке, определенным процессуальным законодательством.

  
  

  Исследование психологии человека

  
  

  К компетенции СПЭ могут быть отнесены любые вопросы психологического содержания, требующие применения специальных психологических знаний, имеющие отношение к делу и юридическую значимость.

  СПЭ проводится в отношении психически здоровых обвиняемых, свидетелей и потерпевших (подэкспертных) в целях установления обстоятельств, подлежащих доказыванию по конкретному делу.

• Предметом исследования СПЭ являются закономерности и особенности структуры и протекания психической деятельности субъекта правовых отношений (подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля, истца, ответчика и пр.), имеющие юридическое значение и влекущие определенные правовые последствия.

  Основным объектом исследования СПЭ является психическая деятельность подэкспертного лица в юридически значимых ситуациях. К объектам СПЭ относятся материализованные источники информации о фактах и событиях, являющихся отражением психической деятельности человека. Такими источниками могут служить:




• вещественные доказательства,

• документы как особый вид доказательств,

• протоколы допросов и следственных действий (протокол осмотра места происшествия, протокол освидетельствования на предмет алкогольного опьянения, сведения об использованном орудии, сведения об особенностях юридически значимой ситуации),

• заключения судебных экспертиз,

• справки, медицинские карты, характеристики с места учебы работы, жительства, трудовые книжки, послужные списки и т.п.,

• продукты психической деятельности (авторские произведения, устная и письменная речь, рисунки, письма, дневники, предсмертные записки) и т.д.,

• биографические и иные сведения о подэкспертном (данные об условиях развития, воспитания; обстоятельства, характеризующие его личность, жизненные цели, систему отношений),

• фото- и видеодокументы.




НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ВОПРОСЫ, СТАВЯЩИЕСЯ НА РАЗРЕШЕНИЕ ЭКСПЕРТА-ПСИХОЛОГА:




В уголовном судопроизводстве




1. СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПО ФАКТАМ СМЕРТИ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ НЕОЧЕВИДНОСТИ (СУИЦИДА)




• Находилось ли данное лицо в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагающем к самоубийству?

• Если да, то чем это состояние могло быть вызвано?




2. СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА СВИДЕТЕЛЕЙ И ПОТЕРПЕВШИХ (ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБНОСТИ ДАВАТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ ПОКАЗАНИЯ)




• Учитывая уровень психического развития, индивидуально-психологические особенности и (или) эмоциональное состояние подэкспертного, а также конкретные условия ситуации правонарушения, мог ли он правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и может ли давать о них показания?

• Учитывая уровень психического развития свидетеля или потерпевшего и его индивидуально-психологические особенности, мог ли он понимать внутреннее содержание (какое именно) событий (каких именно)?

• Имеются ли у испытуемого признаки повышенной склонности к фантазированию?

• Имеются ли у испытуемого признаки повышенной внушаемости?




3. СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПОТЕРПЕВШИХ ПО ФАКТАМ НАРУШЕНИЯ ПРАВА ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ И СВОБОДЫ ЛИЧНОСТИ




• С учётом психического состояния, индивидуально-психологических особенностей потерпевшей и особенностей исследуемой ситуации, могла ли она понимать характер и значение совершаемых с ней действий?

• С учётом психического состояния, индивидуально-психологических особенностей потерпевшей, могла ли она оказывать сопротивление действиям обвиняемого?




4. СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПСИХИЧЕСКИХ (ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ) СОСТОЯНИЙ




• Находился ли обвиняемый в момент совершения инкриминируемого ему деяния в состоянии физиологического аффекта?

• Находился ли обвиняемый в момент совершения инкриминируемого ему деяния в экстремальном психическом состоянии (психической напряженности, фрустрации, растерянности), которое могло существенно повлиять на его сознание и психическую деятельность?

• Учитывая эмоциональное состояние обвиняемого, мог ли он точно соотносить свои действия с объективными требованиями ситуации?

• Какие индивидуально-психологические особенности обвиняемого могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?




5. СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБВИНЯЕМЫХ




• Имеются ли у несовершеннолетнего признаки отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством?

• Учитывая уровень психического развития, возрастные и индивидуально-психологические особенности несовершеннолетнего, а также конкретные обстоятельства дела, мог ли он при совершении инкриминируемого ему деяния в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими?




В гражданском судопроизводстве




СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПО ДЕЛАМ, СВЯЗАННЫМ СО СПОРАМИ О ПРАВЕ НА ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ И О МЕСТЕ ПРОЖИВАНИЯ ДЕТЕЙ; СО СПОРАМИ, СВЯЗАННЫМИ С ЛИШЕНИЕМ РОДИТЕЛЬСКИХ ПРАВ, ВОССТАНОВЛЕНИЕМ В РОДИТЕЛЬСКИХ ПРАВАХ, УСЫНОВЛЕНИЕМ, ОТМЕНОЙ УСЫНОВЛЕНИЯ.




• Каковы уровень и особенности психического развития ребёнка?

• Каковы индивидуально-психологические особенности ребёнка?

• Каково психологическое отношение ребёнка к своим родителям, другим участникам семейного конфликта (бабушкам, дедушкам, новым членам семьи)?

• Выявляет ли ребёнок признаки негативного эмоционального состояния, обусловленного затяжным семейным конфликтом?

• Каковы индивидуально-психологические и личностные особенности отца и матери?

• Каковы система ценностей, родительских установок, психологическое отношение отца и матери к ребёнку?

• Могут ли индивидуально-психологические и личностные особенности отца, матери, другого фактического воспитателя оказать негативное влияние на психическое состояние и особенности психического и личностного развития ребёнка?




СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПО ДЕЛАМ О КОМПЕНСАЦИИ МОРАЛЬНОГО ВРЕДА




• Имеются ли у (ФИО) негативные изменения психической деятельности? Если да, то в чём они выражаются?

• Имеется ли причинно-следственная связь между негативными изменениями психической деятельности (ФИО) и действием (бездействием) (ФИО)?

• Какова степень негативных изменений психической деятельности пострадавшего?

• Имеются ли у (ФИО) индивидуально-психологические особенности, которые оказали существенное влияние на изменение его психической деятельности в исследуемой ситуации?




СПЭ ПО ДЕЛАМ О ПРИЗНАНИИ НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМИ СДЕЛОК С ПОРОКАМИ ВОЛИ




• Находился ли субъект (сторона сделки) в период, относящийся к совершению сделки, в таком состоянии, когда он не мог понимать значение своих действий или руководить ими?

• Учитывая особенности познавательной сферы, состояние в момент совершения сделки, внешние условия, в которых происходило принятие решения, а также индивидуальную значимость последствий сделки, имел ли субъект адекватное (правильное) представление о существе сделки?

• Какие факторы повлияли на формирование неадекватного (неправильного) представления о сделке?

• Какое влияние оказала угроза (насилие, стечение тяжёлых обстоятельств) на процесс принятия лицом решения о совершении сделки и его реализацию? Была ли ограничена способность субъекта свободно изъявлять свои подлинные желания и намерения?

• Мог ли субъект в период, относящийся к совершению сделки, в полной мере свободно и осознанно принимать решение и руководить своими действиями по его реализации?




СПИСОК ВОПРОСОВ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ПОЛНЫМ: ОНИ МОГУТ БЫТЬ КОНКРЕТИЗИРОВАНЫ И ДОПОЛНЕНЫ В СООТВЕТСТВИИ С РЕШАЕМЫМИ ЗАДАЧАМИ.





ПРИ НАЗНАЧЕНИИ СУДЕБНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ С ЭКСПЕРТОМ ДЛЯ:




• уточнения перечня предоставляемых на исследование материалов дела (помимо материалов уголовного или гражданского дела, необходимо предоставлять любые сведения, дающие информацию об обследуемом: медицинская карта, телефонные и записные книжки, видеозаписи, аудиозаписи испытуемого, продукты его творчества, характеристики с места учебы и т.п.);

• формулирования и уточнения вопросов;

• согласования сроков и места проведения экспериментально-психологического обследования подэкспертного.

По вопросам организации и производства судебных психологических экспертиз можно обращаться по телефону 8 (351) 774-93-99

Исследование информационных материалов




Актуальность введения новой экспертной специальности – 20.2 - обусловлена растущей потребностью правоохранительных органов и судов в психологическом исследовании информационных материалов по делам, связанным с проявлением экстремизма и терроризма, совершением развратных действий с помощью Интернета, преступлениями коррупционной направленности, склонении и побуждении к самоубийству, пропаганде нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних и т.д.




Судебная психологическая экспертиза (СПЭ) информационных материалов в рамках нового направления отличается от традиционного психологического исследования материалов дела специфичностью предмета и методов исследования.

При психологическом исследовании информационных материалов объектом исследования является сам информационный материал (а не психическая деятельность подэкспертного лица), а также особенности коммуникативной ситуации, в которую он включен, поскольку информационные материалы всегда участвуют в обмене информацией между коммуникантами, партнерами по общению, в их коммуникативной и социальной деятельности. С этой точки зрения информационный материал является коммуникативной единицей, всегда имеет свой смысл и направленность, установлению подлежит заложенное в нем сообщение

Различны и задачи традиционных видов СПЭ и СПЭ новых направлений. Если при экспертизе юридически значимых состояний и способностей подэкспертного лица (обвиняемого, потерпевшего, свидетеля и др.) документы исследуются как носители информации о событиях и ситуациях (о личности и о юридически значимой ситуации), когда направленность текста документа однозначна и заведомо определена, то информационный материал в рамках нового вида экспертизы исследуется как само событие (речевое или коммуникативное действие) и оценке подлежат особенности материала и его направленность, а не психологические качества и состояния автора.

Общими основаниями для назначения СПЭ информационных материалов является необходимость применения психологических знаний для установления фактов, имеющих доказательственное значение для принятия решения по делу. Специальным основанием является в том числе необходимость установления по каждому конкретному делу наличия либо отсутствия психологических признаков так называемых речевых деяний, социально-психологической направленности речевой и коммуникативной деятельности автора либо публикатора информационного материала. Роль СПЭ при расследовании преступлений, в том числе совершаемых с использованием информационных материалов, заключается в установлении психологической направленности речевого (коммуникативного) деяния, что позволяет установить элементы объективной и субъективной сторон состава преступления.

Судебная психологическая экспертиза информационных материалов – это разновидность судебной психологической экспертизы, направленной на установление фактических данных об особенностях информационного материала, в том числе, его психологической направленности, имеющих юридическое значение, путем исследования предоставленных объектов и дачи заключения.

Предметом СПЭ информационных материалов является установление экспертом с помощью специальных знаний и практических навыков в области психологии фактических данных об особенностях информационного материала, в том числе его психологической направленности, имеющих юридическое значение и влекущих определенные правовые последствия, путем исследования представленных объектов.

Объекты СПЭ информационных материалов – это поступающие к эксперту информационные материалы и источники информации о коммуникативных действиях участников коммуникации и коммуникативной ситуации, которые содержат сведения об устанавливаемых обстоятельствах.

Объектами могут быть:

1) Письменные тексты - статьи, книги, жалобы, надписи, объяснения и протоколы, записки, предсмертные записки и др.;

2) Звучащие тексты – записи разговоров, фиксация следственных действий, видеообращения, интервью и др.;

3) Поликодовые (креолизованные) тексты – демотиваторы, реклама, видеоролики, кино- и видеофильмы, эмблемы, товарные знаки, карикатуры и др.;

4) Тексты интернет-коммуникации – переписка в социальных сетях, блоги, форумы, комментарии, посты, общение по скайпу и др.

Виды судебной психологической экспертизы информационных материалов:

Для судебно-психологической экспертизы содержания и направленности аудио- и видеоматериалов возможна постановка следующего вопроса:

1) Содержатся ли на представленной видеозаписи признаки негативного психологического воздействия на допрашиваемого при сообщении им сведений о совершении преступления?

Для судебно-психологической экспертизы направленности информационных материалов по делам о побуждении и склонении к самоубийству возможна постановка следующего вопроса:

1) Направлен ли материал на формирование психологической установки к совершению самоубийства, готовности к лишению себя жизни?

Для судебно-психологической экспертизы направленности информационных материалов по делам, связанным с нарушением половой неприкосновенности несовершеннолетних (в том числе совершённых с помощью сети Интернет) возможна постановка следующих вопросов:

1) Какова коммуникативная активность участников диалога?

2) Имеются ли в представленных материалах признаки негативного психологического воздействия на несовершеннолетнего?

3) Содержатся ли в представленном материале признаки манипуляции? Если да, то в отношении кого осуществлялась манипуляция и кем?